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成功作文之成功案例作文

日期:2019-05-23 03:02:44 点击:0 来自:本站 作者:

  成功作文之成功案例作文_销售/营销_经管营销_专业资料。成功案例作文 【篇一:作文案例:“成功与环境”】 作文案例:“成功与环境” [作文题] 阅读下列材料,根据要求作文。 一棵在深山里长了好多年的大树,被修剪枝叶后移植到城市新建的公 园里。人们围着它,议

  成功案例作文 【篇一:作文案例:“成功与环境”】 作文案例:“成功与环境” [作文题] 阅读下列材料,根据要求作文。 一棵在深山里长了好多年的大树,被修剪枝叶后移植到城市新建的公 园里。人们围着它,议论着。一个说“:没有这次修剪,它不会被人赏识 的。要被人赏识,就要改变自己的生存环境!”一个说:“修枝剪叶,伤根 破皮,到这里还要重新扎根生叶,还要适应环境,一定是要付出代价的 啊!”一个说:“是金子在哪里都会发光,何必要离开自己的故乡呢?”?? 读了这段文字,你有何感悟?请自选角度,自定立意,自选文体,自拟题 目,写一篇不少于 600 字的文章。 [导写] 这则材料其实表现了人们对“成功与环境”的不同看法。三个人的看 法其实可以归结为两种态度:一是赞同变换环境,认为善于变换自己的 生存环境,并适应环境会被赏识,注意材料中的“改变”的意思在这里是 “变换”的意思,而并不是“改造”、“创造”的意思;二是不赞同变换环境, 有的人认为变换环境要付出代价,有的人认为真正有才华,哪里都可以 得到认可,没有必要变换环境。 具体可从以下几个角度入手:(1)改变环境可以带来成功;改变环境可 以改变生存状态;要灵活变通——穷则变,变则通,通则久;给自己一个 舞台;要学会表现自己;酒香也怕巷子深。(2)学会推销自己;改变环境 需要付出代价;没有付出就没有收获;生活中,总有些必要的丧失。(3) 是金子在哪里都能发光;坚守我心;修养自身,练好内功。 在审题上还要防止出现以下失误:一是完全无视材料的存在,谈学会放 弃,善于抓住机遇,敢于面对困难等;二是没有从整体上把握材料,不了 解材料反映出的观点、态度、感情,断章取义,例如不联系材料寓意笼 统地谈“改变”,从最后一个人的观点中提炼出“坚守故土”的观点;三是 对材料做过分抽象片面的概括,例如谈多个角度看问题,如“不同的人 对同一个问题有不同的看法”等。 [例文一] 找准自己的位置 韦茗 一棵深山里的大树 ,多年来未被人发现 ,移植到公园 ,多少人为之惊羡。 如旁人所说:要被人赏识,就要改变自己的生存环境,而我说,找准自己 的位置,才能绽放美丽的光彩。改变自己的环境 ,才能登上人生的舞台。 李白,变投身官场,找准浪迹天涯,终成一代诗仙。你曾酒意大发,令高 力士脱靴,贵妃捧砚;你曾诗兴大发,与朋同销万古愁。而今却作别官场, 浪迹天涯 ,官场险恶 ,人心叵测 ,你毅然身 ,去寻找属于自己的一片天地。 一袭白衣,衣袂飘飘,山川江海,酒坊客栈。一路上,你频频作赋,佳篇飞 传。改变了环境,找准了位置。终于半诗半酒一个诗仙,一吞一吐半个 盛唐。你将自己放对了位置,改变了身处之境,将唐诗浪漫主义推向时 代巅峰,让李太白这个名字百世流芳。 昭君,变的是深墙冷院,找寻的 是大漠黄沙,吟唱出千古绝唱。深院清秋锁住梧桐 ,粉黛庸装锁不住你。 与其老守空闺,不如赴匈和亲。自此,和亲队伍迎来笑靥如花的你。黄 沙漫天,青丝飞舞,大红的喜轿内,你眉紧锁,嘴紧抿,一滴滴离乡泪奏成 动人的胡曲。可是你从不悔,因为你的选择,保守了半个世纪的安定,免 去了多少父兄沙场喋血。离开了深闺冷院,找准了漫漫大漠。你用青 春换回安宁,你用无悔换得辉煌。你把自己放对了位置,在大漠中独立 风沙,在万世人的心中立起丰碑,你的选择让后人景仰。 沈浩,变了环境,找准了位置,那一颗颗鲜红的手印,写成你的碑文。为 官两任,离家六载。你的离开太匆忙,怎么对得起娇妻幼女高堂??你生 活艰苦却毅然为村民开创天地,变落后的 【篇二:因自信而成功的案例】 因自信而成功的案例 (2013-11-22 14:15:11) 标签: 分类: 幸福人生 同时 事业 光芒 完小 因素 当代最伟大的科学家,相对论的发明者爱因斯坦,当他刚从大学毕 业,尚未被世人赏识之前,有三年的时间找不到正式职业,他对“信 心”的体会是:“在我的一生中,只是由于一种信心,才使我在研究 遭到困难时,没有感到灰心。” 伟大的女科学家,诺贝尔奖获得者 居里夫人,也十分强调自信心的作用,她说:“我们应该有恒心,但 尤其要有自信心,我们须相信,我们既然有做某种事情的天赋,那 么无论如何都必须把这种事情做好。” 世界发明大王爱迪生,小时候虽被老师认为是“臭脑袋”的笨孩子。 可是,她的妈妈不相信爱迪生笨,爱迪生也不承认自己笨。他不服 这个气,决心做出个样子来让世人看看。结果,爱迪生成功了,他 一生的发明专利竟达数千件之多。这就是信心给爱迪生带来的最大 的报偿。 海伦.凯勒出生 18 个月后,就因病变成了又聋又哑的孩子。但是, 她自己依靠信心这个命运的主宰,使自己经过艰辛的努力之后,成 为一名闻名世界的女教育家、女作家,她的体会是:“对于凌驾命运 之神的人,信心是命运的主人。” 我国明朝医学家李时珍,如果对 重修《本草纲目》没有信心,也就不会花 30 年的时间翻上越岭,穷 搜博采,阅书 800 余卷,考辩异同,三易其稿,而完成我国药物学 上的一大巨著。 清朝文学家曹雪芹,如果对撰写《红楼梦》没有信心,她就不会忍 受贫穷、疾病的痛苦,“增删五次,批阅十载”,写出《红楼梦》这 部伟大的文学著作。 有人说,这些都是一些伟大的人物,我们怎能 与他们相比呢。伟大的人物是如此,平凡的人为也不例外。例如: 四川省荣誉军人休养院的刘德,在战场上失去十指。他把毛笔捆在 手腕上练习书法,后来成为很有成就的书法家,几年来,他在《中 国书法》、《书法报》等书法杂志和报刊上发表作品一百多件,备 受同行的赞赏。他的作品曾参加北京、上海等十多个省市近百个单 位的书法展览,每次都获奖。一个残疾军人,在书法上有此造就, 获得如此多奖赏,靠的是什么?其重要因素之一,就是自信心。是 自信心使他克服了生理上的不足,是自信心使他树立了成就一番事 业的决心,是自信心使它产生了克服困难、战胜困难的力量。 有一位女青年叫董华,不幸在 12 岁时患了类风湿病,致使她生活不 能自理。但她并未沉沦,她觉得,“虽然脚不能走路,但还有健全的 头脑和眼睛,还能做一个对社会有益的人。”坚信自己能成就一番事 业,她决心当一名作家。可她只断断续续念过小学五年级的课程, 底子太薄了。于是她开始自修,参加函授学习,广读博览书籍报刊, 还多次去请教有经验的作家。多年来她一直忍受骨骼变形、关节脱 位等疼痛,每天要吞服 15 片止痛片。就在这样的困境中,她写出了 二百万字的文稿,在国内二十几家报刊、电台先后发表了二百多篇 作品,其中有的在中央电台播放,有多篇作品获奖。是自信心使一 个身残的女青年获得了事业的成功。 另外还有一个故事,更能说明目标与自信的魔力,它可以改变一个 人的命运。 案例:有一个生长在旧金山贫民区的小男孩,从小因为 营养不良而患有软骨症,在 6 岁时双腿变成“弓“字形,小腿严重萎 缩。然而在他幼小的心灵里一直藏着一个除了他自己没有人相信的 梦——那就是有一天他要成为美式橄榄球的全能球员。 【篇三:小学作文案例】 小学作文案例分析 小学作文是小学语文教学的一个重要部分,教学的目地就是要让学 生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。由于小学生的 认知特点,作文水平的提高比起中学生来更有难度。下面我先结合 班内两位学生的作文进行案例分析: 案例 1: 伟大的母爱 亲爱的妈妈,我有好多心里话想对您说,可是一直没有机会,借这 次写作文的机会,我要把我想对您说的话一吐为快。(点评:开头 很感人,也很流畅,很自然的过渡到下个自然段) 记得有一次,学校少先队组织了“家庭劳动实践”的活动。老师发给 我们每人一张“劳动记录表”,上面要求记录一个星期我们在家帮助 家长干的家务活。回到家后我对妈妈说:“妈妈,从今天开始我要帮 助您做家务,您可要监督我呀!”。妈妈反驳到:“你这么小,哪会 干什么家务活呀!”“妈妈,我现在都已经是一个快要上初中的学生 了,家务活还干不了?”我大声说到。其实我更想对您说:妈妈您给 我的爱的确是无微不至的,可是在我看来那些都是溺爱。在家里, 有了您的照顾,我不知不觉地当上了“小公主”。洗碗、洗衣服、叠 被子??一切事情都由您包办下来,就连学校组织参加实践活动,您 也是一百个不放心,一千个不同意。可我已经 12 岁了,您要替我包 办到什么时候? 妈妈,原谅我的直率吧。您还记得吗:那年学校组织夏令营活动, 这是我第一次离开父母,将要过集体生活。临行前我看到您为我准 备行李,提醒我要注意这、注意那,百般的不放心。在闷热的小屋 里,我看到您的额头上渗出了一颗颗汗珠。我看了真是有些心疼。 于是忍不住开口说:“妈妈,您歇一歇,我自己整理吧!”可您却用 异样地眼光瞥了我一眼,不耐烦地说:“去去去,小孩子会干啥?” 当时我真是想不通,您为什么就不相信您的女儿呢?(点评:很好 地运用积累的词语,叙事也很真实,作文题材就是源于生活,点点 滴滴地积累,朴实的话语才能打动人) 妈妈,我爱您,我知道您是心疼我。可是,妈妈,当女儿看到您工 作一天回到家里,还要为我操心;当女儿看到您因为劳累而不停的 锤背;当女儿看到您乌黑的头发中多了几根银丝??我想对您说:妈 妈,女儿长大了,请您打开鸟笼,让您的女儿像海燕一样,迎着风 暴去展翅飞翔吧! 新华路小学 五年级学生 王伊卓 教师评语: 看了你的文章,老师感到一种欣慰,你是一个懂事的孩子。首先在 你的文章中一些词语运用的恰到好处。如:一吐为快、反驳、无微 不至、不知不觉等词语。其次,语句比较通顺,多处还运用了比喻 等修辞方法,内容也很充实,从希望妈妈不要再溺爱自己的角度来 谈母爱,角度很独特。文章的一些地方老师帮你做了修改。希望你 能看一看。谁说作文难写,投入你的真实情感,写真事,写实事, 就能打动人。你说呢? 把你的文章给你的妈妈看一看,相信她会理解的。同时老师也要告 诉你,妈妈所做的一切都是为你着想的。世间最伟大的爱就是母爱, 好好爱你的妈妈吧! 案例 2: 我的“灵魂”——书 (点评:把书比喻成“灵魂”想法独特) 书籍的魅力是无穷无尽的。古今中外的名人对书都有自己的看法。 高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说:“书籍是全世界 的营养品。”刘向则说:“书犹药也,善读之可以医愚。”在我心中书 比什么都重要,它如我的灵魂,人不可一日没有灵魂,自然我不可 一日无书。(点评:引入名人名言,说明书籍的重要性,同时加入 自己对书的看法,为下文“我”是如何爱上书作好铺垫) 书对我的帮助非常之大。我对书的喜爱之情,也并不是三言两语就 可以说清的。 记得从 5 岁那年,书就成了我的好朋友。那一年,我上幼儿园。学 校发了图画书,回到家后我就拿起它津津有味地看了起来。我看得 非常入迷。里面的小画片都带有文字的,当我不认识某个字时,就 根据图片来判断它是什么字。看拼音写字和根据图片写汉字可以说 是最困难的事了。有一次,爸爸告诉我根据图片写汉字的窍门。嘿! 还别说,自从爸爸教给我窍门后,我看书的能力有了很大的提高。 记得有一次幼儿园开展“幼儿智力大比拼”的活动,比赛分 3 个环节, 分别是看图写字、看拼音写字和根据图片写字三项内容。比赛刚开 始,我便暗暗自喜,这些都是我擅长的内容。于是我靠平时的积累 闯过了一关又一关。后来我获得了冠军。现在想想,是读书让我获 得了冠军,同时也让我增长了很多知识。 现在我已经是一名五年级的小学生了,喜欢的书也发生了变化。我 喜欢上了看童话类的书籍。原因是童话里的故事情节非常感人,那 一幕幕扣人心弦的故事情节仿佛把我带入童话的世界中。它让我懂 得了善有善报,恶有恶报;它告诉了我只要有恒心,没有办不到的 事;它还告诉了我不要做贪心的人??这些人生的哲理时时刻刻指引 着我。(点评:运用排比的修辞方法谈书对“我”的帮助之大。结合 具体的事例谈自己的读书历程,在不同的阶段获得不同的收获。) 在读书的同时,有个问题经常困扰着我:就是别人读书,作文成绩 有了突飞猛进的增长,而我每天也在家拼命地读书,但作文成绩却 一点儿也没有长进呢?自从学习了《走遍天下书为侣》这篇课文后, 我知道了怎样读书才能进步。读书不能只读一遍,看一看囫囵吞枣 就过去了。读书要细细地品味,把文章的内容读懂,要求甚解。这 样,作文一定会有进步。(点评:从疑惑到豁然开朗,读书只有掌 握了方法,作文水平才有进步,学有所感,也要学有所用呀!) 提到了作文,使我想到了另一件事。有一次,老师让写一篇记事文, 正好我背过一篇名为《捕野葡萄》的文章,和老师要求的写作内容 很接近。于是我把文章中的一些内容稍加修改,写在了作文本上, 后来,我的这篇文章得了优加,还得到了老师的表扬。而只有我知 道那不是我的文章,对于这个评价我很惭愧,因为那不是通过自己 的亲身体验所感而写的。(回过头来看看这篇文章,自己并没有喜 悦的心情,源于它不是我的亲身经历,亲身感受。通过这件事使我 明白了:读书是为了积累文学素养,只有写自己的真实经历、真实 情感,才有成功感。)(点评:抄袭别人的作文,使你感到惭愧, 通过此事,你从中得到什么道理?今后又是怎样做的?写一写,可 以吗?老师帮你补充了这个简单的结尾,但是我想你一定比我写得 更好。) 我想书不仅对我,应该说对所有的人来说都很重要。所以,我希望 我们不可一日无书。古人曾告诉我们:“一日无书,百事荒芜。” 书如我的灵魂。这就是我对书的看法。 新华路小学 五年级学生 乔雨涵 教师评语:读到你的文章,老师不敢有半点儿马虎,从你的文章中 我能感受到你很有思想,很有感悟,将书比喻成你的“灵魂”,可想 而知你对书有怎样的深刻感情。通过你读书的成长经历,我也看到 了你在不断地进步提高。文章中的相关语句还要多加揣摩,使文章 更加流畅,通顺。段与段之间的过渡还要连接紧密。此外在举的一 些与读书有关的例子时,要将内容叙述完整,清楚,让读者明白你 用意。 结合上面两位学生的作文案例,我想孩子写作文的水平是离不开教 师长期的渗透的。孩子的作文写的好,并不是一个老师所能影响的, 每一位教过他的老师都在无形地渗透着文学素养。从孩子上学前班 开始,他就已经用语言表达他的所见和所感了,而作文就是将他的 所见所感利用文字呈现出来。 (一)写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作 文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘 无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性 而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。 刚开始我看学生作文时,确实是没法看,词不搭意,没有主题,找 来学生指责一通,让其改正,学生修改后效果并不明显。接着又是 一通的指责和训斥。往复下来,学生的每篇作文写起来都很费劲。 也浪费了不少时间。后来我上语文继教班,指导学生写作文。老师 的一席话让我有所反思。他说:“学生在写作文时,老师不要讲得太 多,设置很多的条条框框,让学生大胆地写,写得再乱再不好,不 要紧,他会慢慢过渡的,多给予孩子鼓励。换位思考,如果你是学 生,一写作文就要遭到老师的批评,你还有积极性写作文吗?你还 愿意写作文吗?孩子写的不好,他心里也知道,可以通过看其他同 学的作文来学习。”是呀,平时一看学生的作文不是要求这,就是要 求那,把孩子写作的积极性都弄没了。 (二)学生会看什么样的评语 “继教”老师曾问过教师这样两个问题:“老师们辛辛苦苦为学生修改 的作文,他会认真看吗?学生想看什么样的评语?”回来之后,我也 在问自己,是呀,为什么帮学生修改完作文,等再写下一篇时还要 进行大量的修改?学生到底有没有看老师修改的内容?结合这个问 题,我做出了大胆的尝试,抽出 2 节课的时间,将学生的作文本发 到学生手中,再进行交换,先个人认真对别人的作文进行修改(包 括错别字、病句、内容是否完整、好词佳句的圈画)然后以小组为 单位进行交流,探讨每个人作文的优缺点,对作文进行再修改。最 后小组讨论给对方写上评语(包括优点和缺点,再给一个分数)两 节课后,我发现孩子们不但认真的将作文进行修改,有的小组还和 本人讨论起如何将他的文章描写的更生动,更具体,甚至开始动笔 改了起来。课后,我征求孩子们的意见,这样的修改作文方式你们 觉得怎么样?学生满意的点点头,从他们的表情中我能看出孩子对 这样的形式是接受的。 没有了老师严厉的指责,他们能在一个宽松的状态下欣赏别人的作 文,并进行修改,同时自己的作文也得到了同伴的肯定。那些写作 文不好的孩子,通过看同伴的作文,也会有所感悟,进行模仿。 第二个问题:“学生会看什么样的评语?”回想我曾教过的学生,在 他们的作文本上经常是这样的评价:“内容具体、内容较具体、语句 通顺、语句较通顺”等模棱两可的评语,几篇作文下来,学生连看也 不会看了,无论是写得好还是写得不好的作文,都是类似的评价。 学生肯定没了写作兴趣。我想学生拿到作文本第一件事是看评语, 而不是看修改的内容。孩子是有感情的,他们同样希望得到有建设 性的评价,希望得到肯定。 (三) 学生作文水平重在平时积累 在半个学期的师徒结对中,学校的张老师在如何培养学生作文积累 方面给我很大的启示: 1、培养学生养成写周记的习惯,每星期写一篇发生在自己身边的真 实事件,把它写具体,题材可以自选。 2、培养学生养成积累的习惯,可以准备一个积累本,把自己认为可 以借鉴的词语、叙述的表达方式、修辞方法等语句进行摘抄。 以上是我指导学生作文的一些做法,还有很多不足之处,有待于进 一步提高。

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